MODELO TPACK
CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO PEDAGÓGICO DEL CONTENIDO
MODELO TPACK
El modelo TPACK resulta de la intersección compleja de los tres tipos primarios de conocimiento: Contenido (CK), Pedagógico (PK) y Tecnológico (TK). Estos conocimientos no se tratan solamente de forma aislada sino que se abordan también en los 4 espacios de intersección que generan sus interrelaciones: Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK), Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK), Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) y Conocimiento Técnio Pedagógico del Contenido (TPCK).
Para un docente la integración eficaz de tecnología en la enseñanza resultará de la combinación de conocimientos del contenido tratado, de la pedagogía y de la tecnología pero siempre teniendo en cuenta el el contexto particular en que se aplica.
¿En qué consiste el concepto de TPACK? Pues, simplemente a lo que nos dice su acrónimo, Technological Pedagogical Content Knowledge (Conocimiento didáctico del contenido tecnológico) que, tomado con mucha prudencia en su transcripción literal, tan sólo nos informa que el conocimiento esencial (y que ha de ser buscado) es aquel que aúne los tres conocimientos básicos: el tecnológico, el pedagógico y el disciplinar.
Por tanto, el TPACK sería donde se cruzarían esos ámbitos de conocimiento y, consideraríamos un buen docente aquel que supiera hallarse en el núcleo de dicho cruce entre los tres ámbitos anteriormente referenciados.
Si en teoría parece fácil encontrar ese punto de cruce y equilibrio, ¿qué hace que en los docentes de nuestras aulas no alcancen el mismo? Pues ello, en muchos casos se debe al tipo de formación recibida por parte de los mismos y, a la inexistencia de una formación inicial (sin descuidar la permanente) en condiciones.
